DESCRIPCIÓN Y PROPÓSITO
La Investigación se ha convertido en el mito de la dificultad, cuando realmente es lo más sencillo que se lleva a cabo, pues todos los días practicamos la investigación sin darnos cuenta. Cada vez que surgen problemas o dificultades en nuestros ámbitos laborales o familiares nos hacemos preguntas: Qué pasa? Por qué pasa? Cómo podemos ayudar a resolver? Estas interrogantes son ejemplos simples de lo que significa investigar. Para desarrollar una investigación formal solo bastan nuestros cinco sentidos y el deseo de llevar a cabo la maravillosa experiencia de cumplir con los procesos que constituyen el método que se elija para resolver lo que se nos presenta como situación de estudio.
OBJETIVO
Desarrollar competencias para plantear problemáticas y crear las bases teórico-metodológicas de la investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar situaciones factibles de investigar.
- Caracterizar la situación elegida para investigar.
- Precisar posición paradigmática del investigador.
- Elaborar la ruta teórica y metodológica para desarrollar la investigación.
COMPETENCIAS
1- Manejar los criterios para la definición y factibilidad de situaciones a investigar.
2- Manejar la técnica de la pregunta para la caracterización de la situación objeto de estudio.
3- Definir los criterios para la ubicación de la posición paradigmática.
4- Emplear los criterios teóricos y metodológicos para la elaboración del mapa de investigación.
CONTENIDO
Diseñado con una estructura de 4 módulos para aprender a tu ritmo, en un tiempo de 4 semanas, con la siguiente información:
| 1.1 .Definición de “situación a investigar”. 1.2. Caracterización de la situación a investigar. 1.3. Factibilidad de la situación a investigar. 1.4. Selección de tema y escogencia de situación a investigar. 2.1. Identificación de generalidades del tema, causas y síntomas de la situación a investigar. 2.2. Características de las preguntas de investigación. 2.3. Formulación de preguntas de investigación. 2.4. Elaboración de objetivos de investigación. | 3.1. Definición de paradigma. 3.2. Paradigmas en la investigación: Positivista, Interpretativo y Crítico. 3.3. Dimensiones de los paradigmas en la investigación. 3.4. Ubicación en el Paradigma seleccionado. 4.1. Revisión documental relacionada con la selección del tema. 4.2. Clasificación de fuentes de la investigación. 4.3. Métodos de investigación. 4.4. Selección del método de investigación. |
METODOLOGÍA
En esta cartelera electrónica (blog) se encuentra todo el contenido didáctico, material de consulta, material audiovisual y actividades que le permitirán cumplir con los objetivos propuestos, llevándose a cabo de la siguiente manera:
- Se desarrollará en cuatro (4) semanas continua desde el inicio del curso.
- El tutor les enviará por correo electrónico indicaciones que usted debe ir realizando junto con las actividades propuestas por semana.
- Esta experiencia NO se evalúa con la rigurosidad tradicional, ya que es el aprendiz quien mediante un proceso de autoreflexión es quien valora si ha sido significativo y cubre las expectativas para que lo aprendido, sea convertido en un apoyo fundamental en su vida profesional.
- Este proceso de aprendizaje tiene su tiempo, y es usted quien decide en qué momento y cuando le va a dedicar a ese aprendizaje, lo cual dependerá de su compromiso para aprender, del tiempo que disponga, y tal vez lo más importante del talento que usted tiene y que pondrá a prueba.
- Cualquier consulta o asesorías que se requiera fuera del correo electrónico, usted puede coordinar una videoconferencias por Skype o Hangout. Le recomendamos que tenga una cuenta en Skype o Google ya que así podrá tener la experiencia de interactuar con su tutor y poder aclarar cualquier duda en su proceso de actualización y perfeccionamiento profesional.
- Le reiteramos nuestra disposición de apoyarlo en su proceso de formación y le sugerimos que utilicen los post que se colocan en esta cartelera electrónica para realizar consultas, comentarios y sugerencias, ya que es un medio de comunicación eficiente y eficaz que permita que todos se puedan involucrar y compartir información para el apoyo mutuo.
